Reflexiones 2º trimestre

     

                                                  20-01-2018

             Tras volver con las pilas cargadas de las vacaciones de Navidad, estoy lista para seguir trabajando y hacer nuevas tareas. Estas dos primeras semanas hemos empezado con una especie de juego. Todos los grupos teníamos cinco días para realizar diversas tareas, y debíamos hacer una tarea por día para no retrasarnos, por lo que tuvimos que aprovechar mucho el tiempo en clase. La primera tarea que nos tocó a mi grupo fue realizar un google map con las calles de los nombres de los autores que habíamos visto en el primer trimestre. Al principio pensamos que sería una tarea complicada y con la que tendríamos problemas, ya que nunca habíamos hecho un google map, pero después nos sorprendimos mucho al darnos cuenta de que, al contrario, era una tarea muy sencilla de realizar y bastante entretenida. El lunes por la tarde me entretuve en buscar los autores que nos iban a servir e hice una lista con todas las calles que teníamos que poner en el google map. Por otro lado, mis compañeros Gabriel, Cristóbal y Ramón se encargaron de buscar fotos de los autores y una breve biografía de cada uno de ellos (puesto que también debíamos añadir eso en el google map). Al tener ya toda la información buscada, el martes en la hora de clase realizamos el google map sin ningún inconveniente, y además el internet no nos dió fallo alguno. Nos dió tiempo a acabarlo casi todo en clase, por lo que en casa solo tuvimos que crear un código QR del google map y subirlo a Padle, una plataforma que nos indicó la profesora.

           El viernes volvimos a tirar un dado (parte del juego), y nos tocó realizar una nueva tarea, esta vez, un quizziz, que consiste en crear un cuestionario de diez preguntas sobre la ilustración, en el que debíamos añadir una imagen a cada preguntas, y cada una de ellas tenía que tener una opción de respuesta correcta y otras tres falsas. Esta fue la tarea más fácil para hacer y la mejor para nosotros, incluso nos dio tiempo a hacerlo todo en clase.

          El lunes de la siguiente semana lo empleamos una línea del tiempo con los avances científicos más importantes de la ilustración. Para ello utilizamos la herramienta Line.do, la cual ya habíamos utilizado en otras ocasiones y sabíamos manejarla a la perfección. En esta tarea tuvimos que emplear más tiempo, ya que teníamos que buscar los avances, tener en cuenta el orden de las fechas de los avances, buscar imágenes e información acerca de ellos... A pesar de aprovechar el tiempo en clase no nos fue suficiente esa hora para terminar la línea del tiempo, así que tuvimos que acabarla en casa por la tarde. Al siguiente día, sin problemas, estuvimos preparados para realizar la última tarea, un comentario crítico sobre la lectura "Noches Lúgubres" de Cadalso, que teníamos que hacer individualmente cada miembro del grupo. Nos dio tiempo a hacerlo y acabarlo en clase, por lo que el viernes solo tuvimos que revisarlo y corregir algunos errores. 

            Tanto mis compañeros como yo estamos muy contentos porque hemos conseguido realizar todas las tareas a tiempo y, desde mi punto de vista, bien hechas. Lo que nos motivó en gran parte a centrarnos en las tareas, aprovechar el tiempo en clase y dejar de lado las distracciones, fue la "recompensa" que nos comentó la profesora el primer día. Los dos primeros grupos en acabar las tareas correctamente se llevarían medio punto y un cuarto de punto para la nota final del trimestre. Desde el principio quisimos ponernos las pilas e intentar ser uno de los dos grupos que se llevasen los puntos, y finalmente, se lleve quien se lleve los puntos, estamos satisfechos de ver lo bien que nos hemos organizado y hemos trabajado en estas dos semanas.

                                                          03/02/2018

     Esta semana hemos empezado una nueva tarea, hemos tenido que realizar un diálogo con los autores de la Ilustración. En el diálogo, los autores debían conversar sobre un determinado tema de la Ilustración. A mi grupo nos tocó hablar sobre el marco histórico español. Ramón y Cristóbal hicieron un diálogo hablando sobre el avance de las universidades, y Gabriel y yo hicimos otro sobre la muerte de Carlos II sin descendencia. Solo dispusimos del lunes para hacer la tarea, y aunque nos dio tiempo en clase de hacer el diálogo, tuvimos que emplear la tarde en casa para pasar los diálogos a una falsa conversación de WhatsApp en la que supuestamente conversaban los autores. Para ello usamos la aplicación WhatsFake. Finalmente le hicimos capturas a toda la conversación y las subimos a Drive.

  

    El martes estuvimos adentrándonos en el Romanticismo y dedicamos la hora a ver fotos sobre esta época. Para conocer más del Romanticismo, la profesora nos mandó ver un vídeo sobre este en Edpuzzle. El viernes, tras haber visto el vídeo, hicimos un kahoot en clase contestando a preguntas relacionadas con el vídeo y, al final de la clase, volvimos a ver fotos sobre esta época, y nos dimos cuenta de que muchas de las imágenes que considerábamos románticas no lo eran realmente, y muchas de las que creíamos que no eran, resultaron serlo. 

    El siguiente lunes hicimos un cambio de equipos para llevar a cabo nuevas tareas. Esta vez mi equipo lo forman, junto a mi, Álvaro, Gabriel y Bernardo. De nuevo, tuvimos que buscar un nombre para el equipo (Vikingos de la lengua) y crear nuevos personajes en Classcraft. La tarea que tenemos que realizar en estas dos próximas semanas consiste en hacer dos infografías por grupo (dos personas hacen una y otras dos personas otra) con información sobre la prosa romántica y uno de los autores más recordados, Mariano José de Larra. Dedicamos esa semana a reelaborar la información que la profesora nos dio, y la próxima semana realizaremos las infografías con Genially.

                                                    17/02/2018

      Esta primera semana hemos continuado con la tarea sobre la prosa romántica y Larra. Una vez reelaborada la información nos encargamos de hacer dos infografías, Gabriel y Bernardo hicieron una y Álvaro y yo hicimos la otra, ambas infografías contenían la misma información, pero había que hacer dos en lugar de una para que la profesora se asegurase de que todos los miembros del grupo trabajásemos, y en nuestro caso así fue, nos repartimos la tarea entre todos y cada uno colaboró, incluso nos sobró tiempo en clase para ponernos de acuerdo sobre como haremos la exposición oral de una de las infografías.

    A la hora de exponer, elegiremos la infografía de nuestros compañeros Gabriel y Bernardo ya que es, visualmente, más bonita y atractiva. Además de exponer la información, para la parte de Larra hemos decidido hacer un diálogo con preguntas y respuestas, en el que cada uno hablemos un poco. Así haremos algo distinto de lo habitual y la exposición será más amena y entretenida tanto para nosotros, como para los compañeros que nos estén atendiendo.

   Como a nuestro grupo no nos toca exponer hasta dentro de unas semanas, esta segunda semana la hemos empleado en hacer unos diálogos con Scratch, una herramienta que nos mandó descargar la maestra, con la que podemos crear un diálogo con personajes animados y sin necesitar Internet para hacerlo. Una vez más tuvimos que repartirnos en parejas y hacer cada pareja su diálogo y su Scratch. Por nuestra parte, Álvaro y yo dedicamos el lunes a crear los diálogos, y el martes los pasamos a Scratch, lo que no nos llevó mucho tiempo ya que le pillamos el truco a la herramienta muy fácilmente. El viernes tan solo tuvimos que repasar el diálogo y pasárselo a la profesora a un pen, y el tiempo sobrante lo dedicamos a ayudar a algunos compañeros que aún no sabían utilizar muy bien la aplicación y que estaban un poco agobiados. Realmente vale la pena hacer las cosas a tiempo y bien hechas, ¡este finde a descansar!

*MI EXPERIENCIA CON LA ASOCIACIÓN ALES (28/02/2018)

       Por fin llegó el día que desde hace unas semanas llevábamos esperando. Con nervios, pero sobre todo muchas ganas, el pasado día 28 de febrero, mis compañeros y yo nos desplazamos hasta el hospital de Jaén, donde vivimos una nueva experiencia que nos enseñó cosas maravillosas. 

      En el jardín de los sueños, una habitación del hospital creada para niños enfermos, conocimos a un grupo de adolescentes que nos contaron su experiencia con el cáncer, y con los que pasamos una gran tarde de juegos y charlas.

      Aprendimos muchas cosas con ellos, pero he de destacar que por encima de todo, esos chicos me enseñaron a valorar la vida. A veces no nos damos cuenta de lo que tenemos, y en muchas ocasiones valoramos más las cosas materiales de lo que deberíamos hacerlo. El mayor privilegio que tenemos es la vida, y debemos aprovecharla porque no sabemos en qué momento nos puede ser arrebatada. 

      Para mí, esos chicos son un ejemplo a seguir, y tienen toda mi admiración.

                                                          04/03/2018

     Tras haber acabado las presentaciones de la Prosa Romántica y haber realizado los diálogos de Scratch, hemos comenzado con las presentaciones orales. El lunes, día 19, se expuso la primera presentación, realizada por mis compañer@s Inma, Laura, Manuel e Ismael. La exposición fue muy original y muy entretenida, ya que la expusieron como si se estuviesen grabando ellos mismos, y fue muy divertida. A mí me gustó bastante y además, he de decir que mis compañeros se desenvolvieron muy bien, ya que expusieron con mucha soltura y fluidez. Tras la exposición la profesora nos repartió unos poemas que estuvimos leyendo todos en círculo, a la vez que los comentábamos. Sinceramente, los poemas y poesías no me llaman mucho la atención, pero igualmente hay que ponerles interés porque son una parte importante de la lengua y de todo se aprende.

     El viernes, día 23, se expuso la segunda presentación, realizada por Jose, Ramón, Teresa y Manuel Jesús. La fluidez de mis compañeros y el dominio que tenían sobre los temas que hablaban, hizo que mi interés en la exposición aumentase, pero también tengo que reconocer que está exposición fue un poco más sosa comparada con la anterior. Tras la exposición, dedicamos los siguientes días a leer rimas de Bécquer y comentarlas. Esta vez, además de tomar nota en clase sobre lo que decíamos y comentábamos, tuvimos que subir las notas cornell sobre la presentación de mis compañeros a Drive, ya que con Bécquer vamos a deternernos más y toda información nos puede ser útil. Finalmente, tras leer todas las rimas, tendremos que recitar dos de ellas realizando un soundcloud. 

     La siguiente exposición será la de mi grupo, que tratará sobre la Prosa Romántica y Mariano de Larra. Todo está más que preparado y tanto yo como mis compañeros haremos la exposición lo más amena y divertida posible. Pero para ello habrá que esperar unos días más, por que ahora, por fin, ¡nos vamos a Londres!

         

                                                  25/03/2018

Tras regresar del viaje escolar de Londres, donde hemos pasado momentos únicos y maravillosos, toca ponerse las pilas de nuevo y seguir trabajando, puesto que semana santa está a la vuelta de la esquina y todavía tenemos que hacer varios exámenes finales. La nueva tarea que nos ha tocado hacer de lengua, es un comentario de texto narrativo sobre algunas leyendas de Bécquer; a mi grupo, concretamente, nos ha tocado hacerlo sobre la leyenda “El monte de las ánimas”. El lunes de la semana pasada se nos explicó la tarea y el martes empezamos a hacerla, con ayuda de una guía y un ejemplo de comentario narrativo que teníamos que buscar para no tener demasiadas complicaciones a la hora de hacerlo, ya que llevábamos bastante tiempo sin realizar un comentario de texto narrativo.

Yo por mi parte, dediqué el martes a leer la leyenda, comprenderla y empezar a redactar el comentario. Además, el martes la profesora nos mandó ponerle un nuevo final a la leyenda “La peña de los enamorados”, la cual tiene un final trágico pues los dos protagonistas mueren. Esto se debe a una propuesta de otro colegio en la que unos niños pequeños nos piden que le busquemos un nuevo final más feliz. Ese mismo día, en una hora de guardia, aproveché para hacerlo y se lo mandé a la profesora. El viernes seguí trabajando en el comentario y esta vez, busqué todos los ejemplos del texto, como los elementos lingüísticos, las funciones del lenguaje, las relaciones semánticas…

También, a lo largo de esa semana aproveché para hacer las demás tarjetas de canva, para la línea del tiempo que me quedaban, y también empecé a estudiar para mi exposición de lengua sobre la prosa romántica y Larra, la cual teníamos el martes siguiente. El siguiente lunes acabé mi comentario a tiempo y lo entregué sin problemas, además, creo que me ha quedado un buen trabajo. Como ya he mencionado, el martes mi grupo y yo expusimos nuestra presentación, y aunque estábamos con bastantes nervios y nos pudo haber salido mejor, estamos contentos con el resultado.

El viernes, último día de clase antes de las vacaciones de semana santa, tuvimos una clase muy divertida y entretenida gracias a un juego que nos preparó la profesora. Cada grupo debía situarse en una zona donde había una hoja con el nombre del equipo, en mi caso y en el de mi grupo “Vikingos de la lengua, y una caja que no podíamos abrir. El juego consistía en adivinar 9 personajes del romanticismo y la ilustración y, al adivinar cada uno, recibíamos una pista. Con esa pista teníamos que encontrar una letra (la cual buscábamos entre los libros de la biblioteca), y con las letras teníamos que averiguar tres números para abrir el candado (que se encontraba dentro de la caja que no podíamos abrir al principio). Todos los miembros de mi equipo trabajamos muy bien, y a pesar de que nos costó mucho abrir el candado, pasamos un buen rato y para nosotros, fue una de las mejores clases del curso.

                        REFLEXIÓN FINAL DEL TRIMESTRE

Este curso, al igual que el siguiente, lo empecé con muy bien pie, trabajando y esforzándome diariamente, y eso se vio reflejado en las notas del primer trimestre, ya que la mayoría de las asignaturas las saqué con notable y sobresaliente, aunque hay algunas que debía mejorar, como matemáticas, inglés y francés.

Ahora, que acabamos de terminar el segundo trimestre, puedo decir que he mejorado en esas tres asignaturas, y he conseguido mantenerme igual en las demás, por lo que estoy muy contenta, ya que todo el esfuerzo puesto y las horas de estudio han merecido la pena.

Dejando de lado las notas, este año, 4º ESO, está siendo uno de los más especiales, al menos para mí. Recientemente estuvimos de viaje escolar, en Londres. Era un viaje que desde que entramos hace cuatro años al instituto, estábamos deseando hacer. Además, pusimos muchas ganas e ilusión a la hora de vender mantecados y papeletas para poder conseguir el dinero necesario para cubrir los gastos del viaje. Tras meses de espera por fin llegó el momento. Durante la noche del viaje, nadie pudo dormir, por lo que al siguiente día estábamos muy cansados, pero las ganas y el entusiasmo que teníamos por descubrir la ciudad eran más fuertes. En Londres conocimos cosas nuevas, vimos monumentos muy bonitos y sobre todo, pasamos grandes momentos rodeados de nuestros amigos, ¡qué mejor que un viaje junto a ellos!

También, al ser el último curso, estamos teniendo muchas charlas y también hablamos mucho con Susana, la orientadora, sobre lo que vamos a hacer en un futuro y lo que vamos a estudiar. Esto es algo que me hace mucha ilusión, porque tengo muy claro a lo que me quiero dedicar y me gusta hablar de ello. También, estamos preparando juegos y actividades divertidas para los cursos menores, y pronto empezaremos con los preparativos de las orlas, algo que también esperamos con muchas ansias. ¡Está siendo un curso realmente bueno!